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迎江教育思考:让改变在“现场”发生

2015年07月01日 11:12 来源:学校大全编辑:admin

6月11日,在迎江区教育局党委书记、局长周先为的带领下,区属部分中小学校长、责任区督学一行30多人驱车来到合肥市包河区,考察学习该区成功的教育教学管理经验与做法。包河区教体局局长陈雪梅、副局长高俊、督导室主任彭江龙全程陪同并参加座谈。考察团一行先听取了陈雪梅就“十二五”以来,包河区坚持“办好每一所学校,教好每一名学生”的区域教育核心价值理念,打造“学在包河”全区社会事业最响亮的品牌的汇报,并参观了包河区第48中学滨湖校区、屯溪路小学本部及滨湖校区的校园文化建设。 “包河区教育发展走在全省及至全国的前列,今天我们组团来到这里,主要是了解和学习包活区的督学责任区管理、与高校推进学校规划发展、教育信息化发展等领域先进经验和成功做法”,在座谈会上,周先为直奔主题,向包河区教育局领导直接抛出本次参观主要目的。陈雪梅就包河周先为提出的问题进行详细地介绍,在谈到教育督导责任区管理时,她着重从科学合理划分督学责任区、聘任数量充足的督学队伍、着力提升督学的专业水平、提供坚强有力的物质保障、建立并完善督学工作制度、扎实开展工作并初见成效、打造教育督导的三个平台等七个方面进行了详细介绍。“贵区与高校合作,把脉学校发展规划,以项目和发展性评估激发学校内驱力,推进学校发展,很有起色,值得我们学习”。在交谈中,周先为不时地插话道。陈雪梅表示,包河区自从2013年11月启动学校发展规划项目,依托华师大和复旦大学的专家团队,带动了5所发展规划试点校不同程度地发展,以“发展规划项目”激发学校活力和内驱力,从下而上制定学校发展共同愿景, 并激励团队朝这个愿景去努力,探索出教育转型发展的新路子。就如何编制学校发展规划,高俊从“四个方面”进行了补充说明,即要以问题为导向,分析优、劣势,搞清在哪儿的问题;要确定目标方向,解决去哪儿的问题;要精选发展项目,以内驱力着力推动学校发展落实怎么做的问题;要自我加压,凝聚人心共赴愿景解决达到目标的方法。面对面的交流,真诚的学习与沟通,让座谈会现场气氛十分活跃,大家将心中的疑惑直面与包河区教体局领导进行交流。“包河区‘优质均衡、智慧校园、国际视野’的‘善治教育’区域教育文化和落实“办好每一所学校,教好每一名学生”的教育目标,以与高校合作,多方联动为学校发展制定共同愿景,值得我们学习和借鉴”,在座谈会上,迎江区督导室主任胡静这样表示,包河区教体局对教师培养舍得投入,敢于创新,其立体化人才培养模式,并就“善治教育”的内涵是什么?“国际视野”依托什么样的平台?教育信息化如何推进的?一连提出了三个问题。 “善治即好而科学的管理,并以好的平台为依托,通过政府元治,学校自治,社会共治共同推动学校发展” 陈雪梅耐心地介绍道,在信息方面,主要以《包河区教育信息化区域整体推进实践与研究》课题为推手,建设了智慧教育云平台、云资源中心、数字化校园、名师在线等多个应用平台,创新管理、教学、评价等应用模式,实现区域教育信息化工作迅猛发展,智慧教育新格局已成型……不知不觉中,时间已到中午12点半,3个小时的座谈会,一场强烈的头脑风暴洗礼,大家收获颇丰,面对教育转型期,应该怎么办,又该怎么做,路又在何方,大家都有了自已的看法和见解。“此次包河之行,我们听到想听的声音,看到想看到的东西,也学到了回去能做的经验,”周先为在听取屯溪路小学校长陈罡的汇报后感谢地说道,包河区教育发展之所以呈现这样良好地态势,主要源自思路新,体现在“三重”,即重顶层设计,重专家引领,重自主发展;机制活,“项目带动机制、协商性评估机制、绩效考核激励机制”三大机制激活发展内驱力;氛围好,区政府钱给得多、人用得活、政策定得好,教育系统善创新、能进取、重实干氛围好。这些都是值得学习借鉴的,尤其是贵区与高校合作,整合社会资源,以“项目”为推手,为学校未来谋发展,正是迎江教育目前所缺的,也是迎江教育迫切需要做的。(汪锦飞 文/图)

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